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Ausgehend von den vielfältigen Herausforderungen und Veränderungen durch die Globalisierung der Welt, wie etwa einer zunehmenden Vernetzung in wirtschaftlicher und kultureller Hinsicht, habe ich mich mit dem Konzept des Globalen Lernens auseinandergesetzt und es auf Impulse der Neuen Lernkulturen untersucht. Globales Lernen befasst sich mit den Fragen des Zusammenlebens in einer globalisierten Welt. Migrationsbewegungen, wirtschaftliche Abhängigkeiten, Gerechtigkeitsfragen, Umweltfragen, der Einfluss der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien sind nur einige Beispiele dafür. In der vorliegenden Arbeit bin ich der Frage nachgegangen, ob und wie Neue Lernkulturen in Weiterbildungsmaßnahmen der Erwachsenenbildung zum Einsatz kommen. In vier ExpertInneninterviews wurden Prinzipien und Methoden der Neuen Lernkulturen analysiert. Die Untersuchung zeigte, dass durchaus Prinzipien und Methoden der Neuen Lernkulturen verwendet werden, wie zum Beispiel Teilnehmendenorientierung oder Ermöglichungsorientierung sowie ein tendenziell stark partizipativer Ansatz. Außerdem werden anhand der Interviews weitere Fragen zu Potentialen und Entwicklungschancen sowie Herausforderungen des Konzepts Globales Lernen beleuchtet.