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Neue gesamtgesellschaftliche und individuelle Herausforderungen führen zu dem mehrfach angesprochenen Wunsch, verloren geglaubte Generationenbeziehungen wieder aufleben zu lassen. Dies wird durch den Zuwachs von intergenerativen Projekten sichtbar, in welchen vielfach außerfamiliäres intergeneratives Engagement stattfindet. Dieses wird als sozialpädagogische Komponente und Möglichkeit gesehen, nichtverwandte Generationen in einem nonformalen Setting begegnen zu lassen, in dem sich zentrale Bewusstseinsbildung für andere Generationen einstellen kann. Bislang fanden sich im deutschsprachigen Raum dazu weder ein eigenständiges Handlungs- und Forschungsfeld, noch eine Systematisierung. Somit gestalten sich die Forschungsfragen und Ergebnisse dieser Dissertation motiviert durch das Interesse (1) nach einer erstmaligen, umfassenden Definition des intergenerativen Engagements, der Systematisierung und Darstellung von Generationenprojekten sowie deren Rahmenbedingungen, (2) nach der Herausarbeitung von dazugehörigen Qualitätsmerkmalen, als auch (3) nach einer Skizzierung von unterschiedlichen Potentialen, sowie bisher vermehrt verdeckten Problemen und Grenzbereichen. Ausgehend von einer dreiteiligen Ergebungsmethodik werden die Forschungsfragen mittels qualitativer Inhaltsanalyse bezugnehmend, und in direkter Verbindung der hier generierten Daten und der bisher fragmentarischen Themenaufarbeitung ausgewertet. Die Basis der Erhebung bildet eine gleichzeitige Sammlung und Kurzfragebogenerhebung von (17) steirischen Generationenprojekten anhand einer eigens entwickelten Online-Datenbank. Zusätzlich verleihen der Analyse zehn semistandardisierte Interviews mit Projektleitungen und zwei Teilnehmer_innen-Gruppendiskussionen eine multiperspektivische Tiefe. Die zentrale Überlegung der hier vorliegenden Dissertation stellt somit eine innovative umfassende Darstellung von Generationenprojekten und intergenerativem Engagement im

außerfamiliären Kontext dar.